《小毛虫》教学实录(《小毛虫》教学实录视频)

故障问答 2024-05-25 07:28:09 rongda
30 0 0

网上有关“《小毛虫》教学实录”话题很是火热,小编也是针对《小毛虫》教学实录寻找了一些与之相关的一些信息进行分析,如果能碰巧解决你现在面临的问题,希望能够帮助到您。

《小毛虫》教学实录

一、揭题导入,认识小毛虫

师:同学们,老师知道你们最喜欢听故事、读故事。这节课我们再读一个有趣的故事,故事的主人公是一条小毛虫。把手伸出来,我们把它的名字写在黑板上。(板书:小毛虫)谁来喊一喊它的名字?一起喊一喊。

生:小毛虫。

师:小毛虫被你们喊出来啦,快看哪!一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光打量着周围的一切。这个词语你会读吗?(词卡:打量)

生:打量。

师:真好,轻声词你都会。你也试试。

生:打量。

(师纠正轻声)

师:有一点进步,下课多练练就会啦。一起读。

生:打量。

师:你们现在都是小毛虫,你们一起来打量打量,你们都看到谁了呀?(引导看图)

生:我看到了蜜蜂在采蜜。

生:我看到了七星瓢虫趴在树枝上。

生:我看到了一只小蚂蚁。

师:哇,小朋友们,你们看到的七星瓢虫、小蚂蚁、蜜蜂,它们还有一个共同的名字呢。(出示:昆虫? 生齐读)

师:男同学读,女同学读——

生:昆虫。

二、自读课文,词串识字

师:这是一个什么样的故事呢?打开书,自由朗读课文,难读的地方多读几遍。并想想:这是一条什么样的小毛虫。

(生自由读课文,师巡视指导)

师:小朋友读书非常认真。这一组词语你会读吗?

(出示第一组词语:尽管? 尽心竭力) (生读)

师:真好,这一组多音字你会读了。还有谁想读。(指导“尽”的读音)

(出示第二组词语:打量? 事情? 明白) (生读)

师:这三个词语在读音上有一个共同点。(轻声)

生:第二个字都是轻声。

师:真好!一下子就找到了规律。这一组词谁会读?

(出示第三组词语:仿佛? 任何? 纺织? 编织 )

师:这一组词语在字形上你发现什么规律呢?

生:这一组词语都有同样的偏旁,单人旁和绞丝旁。

生:我觉得他说得不够准确,每一组词语都是同一偏旁的。

师:第一组词都是——单人旁,第二组词都是——绞丝旁。而且,这组词都是左右结构,是不是呀?小朋友们,选择一个字记住字形,你想记哪个?

生:仿。单人旁加一个“方”,就是仿。

师:你用加一加的办法,很好。

生:绞丝旁加个“只”就是织。

师:你也用加一加的办法。有没有其他方法啦?

生:我想记的字是“编”,把一遍的“遍”走之底变成绞丝旁。

师:好,你用的是换一换的方法记字的。看,加一加,换一换,都是记字的好方法呢。刚才,你们从几组词语中都能发现了规律。这个词就读——(词卡:规律)

生(读):规律。

师:我们把词语放到句子中,谁还会读?

生:万事万物都有自己的规律。

师:小朋友们,早上太阳从东方升起,从西边落下,这是规律。一年四季,春、夏、秋、冬,周而复始,这也是——规律。那小毛虫的生长有什么规律呢?我们来读一读课文啦。

三、再读课文,随文识字

生:一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光打量着周围的一切。大大小小的昆虫又是唱又是跳,跑的跑,飞的飞,到处生机勃勃。只有它,这个可怜的小毛虫,既不会跑,也没会飞。

师:非常好,字音准确,语句通顺。第二自然段谁想读?

(生读第二自然段,师纠正:笨拙)

师:在这里,有一个新词。(词卡:挪动)挪动是怎么动呢?谁来做做动作?就坐在位置上,挪动给大家看看。这个词语是——(齐读:挪动)

(继续读课文,第三自然段)

师:还有谁想接着读的?

(生读第四自然段)

师:你读得很努力,下一个自然段。

师:同学们,这一部分写小毛虫在为自己编制茧屋,它编织了什么样的茧屋?你找到了吗?

生:它编织了牢固的茧屋,编织了温暖的茧屋。

师:你真聪明。别急,把机会留给别人。还有一个呢?

生:与世隔绝的茧屋。

(出示语段,依次标红:牢固的茧屋? 温暖的茧屋 与世隔绝的茧屋)

师:小朋友们,你们看,同样是茧屋,却可以从不同的方面用不同的语言来描述,我们的语文多有趣啊!那它们的意思一样吗?你来读读。

生读:牢固的茧屋,温暖的茧屋,与世隔绝的茧屋。

师:我看到你读与世隔绝的茧屋时,脑门都皱起来了。还有谁想读?

(生齐读)

师:谁来继续课文啦?

生:万事万物都有自己的规律……

师:你们越来越会读书啦,接下来,这一段最长,谁来挑战、

(生读第七自然段)

师:小朋友们,小毛虫最后变成了蝴蝶,消失在蓝色的雾霭中。你有没有问题要问?

生:什么叫“雾霭”?

生:雾霭就是雾气的意思。

师:你们看,他联系生活理解了词语的意思。雾霭就是雾气的意思。

四、梳理课文(生成课后练习示意图)

师:小朋友们,我们又读了一遍课文。你知道小毛虫经历了哪些变化吗?

生:它先是一只小毛虫,它又为自己编织了牢固的茧屋。

师:你不仅说出它编织了茧屋,还说了牢固的茧屋。学过的词语就会用,你真会学习呀!

生:最后它从茧屋里挣脱出来,变成了一只蝴蝶。

师:谁能再像她这样说一说?

生:它先一只小毛虫,后来它编织了一间牢固的茧屋。然后,它从茧屋里挣脱出来,就变成了一只蝴蝶。

师:你说得也很有条理。小毛虫编织了茧屋,最后变成了蝴蝶,这也是一种——(板贴词卡:规律)

五、学习1-3自然读,学讲故事

(一)指导读好1-2自然段

师:那这究竟是一只怎样的小毛虫呢?我们来读一读第一自然段。

(生自读第一自然段)

生:这是一只可怜的小毛虫。它既不会唱,也不会跑,更不会和其他昆虫一样飞。

(出示第一自然段)

师:你认为它很可怜是不是?读一读这句话。

生(读):只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。

师:同学们,小毛虫很可怜,其他昆虫怎么样呢?谁来读一读上面一句话?

生(读):大大小小的昆虫又是唱又是跳……到处生机勃勃。

(师引读)

师:这样的情景,用一个词就是——生机勃勃。那想象一下,七星瓢虫会做什么呢?

不能违背规律去办事情,这是二年级的《小毛虫》这一则寓言故事。

自然界的一切事物都需要按照自己的规律发展,只要做好自己分内的事,不怕困难,就会取得成功。

当自己不如别人是时,不要悲观失望,坚持不懈的努力,才能享受生活的快乐和美好。当自己不如别人是时,不要悲观失望,坚持不懈的努力,才能享受生活的快乐和美好。

《小毛虫》课文原文

一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光打量着周围的一切:大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……到处生机勃勃。只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。

小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。

尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。它懂得:每个人都有自己该做的事情。它,一条小小的毛虫,眼前最要紧的是学会抽丝纺织,为自己编织一间牢固的茧屋。

小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。它织啊,织啊,最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。

“以后会怎样呢?”它在与世隔绝的茧屋里问。

“万事万物都有自己的规律!”小毛虫听到一个声音在回答,“你要耐心等待,以后会明白的。”

时辰到了,它清醒了过来,再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

关于“《小毛虫》教学实录”的介绍,今天小编就给大家分享完了,如果对你有所帮助请保持对本站的关注!

版权声明:rongda 发表于 2024-05-25 07:28:09。
转载请注明:《小毛虫》教学实录(《小毛虫》教学实录视频) | 爱站导航

相关文章

暂无评论

暂无评论...
如果您觉得本站有用! 可以按Ctrl+D收藏,或设置成浏览器主页。
登陆账号,开启永久个人书签收藏同步和便签功能。